Nauczyciel: Dzieci nie rozumieją matematyki, bo za wcześnie wprowadzamy im pojęcia abstrakcyjne

Nastolatki mają problem z matematyką i innymi naukami ścisłymi, bo uczy się ich skomplikowanych działań, gdy nie są jeszcze w stanie myśleć abstrakcyjnie – mówił w Radiu Gdańsk Marcin Stiburski, nauczyciel matematyki i fizyki, prowadzący bloga Szkoła Minimalna. Jest zwolennikiem zmian w programach nauczania przedmiotów ścisłych. – Zaczynamy za wcześnie wprowadzać dzieciom pojęcia abstrakcyjne. Dzieje się to, gdy mózg dziecka nie jest na to gotowy. Pisze o tym w swoich książkach m.in. dr Marek Kaczmarzyk, neurodydaktyk z Uniwersytetu Śląskiego – mówił pedagog w rozmowie z Joanną Matuszewską.

Marcin Stiburski tłumaczył, że nauczyciele przedmiotów ścisłych omawiając tematy, nie posiłkują się obrazami. – Tym bardziej, że w matematyce nie da się wszystkiego zobrazować. W tym momencie dziecko, które nie jest gotowe, nie nabyło tej zdolności, bo w płatach przedczołowych mózgu nie wykształciły się u niego jeszcze połączenia neuronalne, to w tym momencie dziecko gubi się, a potem dostaje łatkę niezdolnego z matematyki – mówił pedagog.

Fot. Partycja Oryl/Radio Gdańsk

Jego zdaniem mózg dziecka jest gotowy na rozumienie nauk ścisłych dopiero około 14 roku życia. – Wtedy powinniśmy wprowadzać pojęcia abstrakcyjne – wyjaśniał gość Radia Gdańsk.

Tagi: Joanna Matuszewska Mamo, tato, ratuj

Nauczyciel: Dzieci nie rozumieją matematyki, bo za wcześnie wprowadzamy im pojęcia abstrakcyjne

REKLAMA

NAJNOWSZE

Gdański model pomocy osobom w kryzysie bezdomności może trafić na południe województwa

Warsztat Terapii Zajęciowej w Chojnicach będzie miał nową siedzibę za 13 milionów złotych

Gdański Zarząd Zieleni przygotował… poradnik koszenia

ZOBACZ TAKŻE

Przybywa pacjentów na oddziałach kardiologicznych. „Mamy coraz większe możliwości terapeutyczne”

Samoleczenie to poważny problem. Częste jest też wypisywanie recept bez badań

Eksperci z Politechniki Gdańskiej: „Sztuczna inteligencja ma swoje zastosowanie w medycynie”